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          中小學教師
          2016安徽省教師招聘考試語文學科指導:以小見大在寫作和閱讀理解
          時間:2016-03-06 10:25     作者:立知教育     點擊:2662次
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          以小見大出自老舍《趙子曰》:“這樣的事實不能算他的重要建設,可是以小見大,這幾件小事不是沒有完全了解新思潮的意義的人們所能辦到的。”解釋為從小的可以看出大的,指通過小事可以看出大節,或通過一小部分看出整體。

          以小見大在寫作中的運用:

          以小見大指從小的可以看出大的,指通過小事可以看出大節,或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮,以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大,以更充分地表達主題思想。

          這種藝術處理以一點觀全面,以小見大,從不全到全的表現手法,給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力,同時為接受者提供了廣闊的想象空間,獲得生動的情趣和豐富的聯想。

          以小見大中的“小”,是描寫的焦點,它既是寫作創意的濃縮和生發,也是寫作者匠心獨具的安排,因為它已不是一般意義的“小”,而是小中寓大,以小勝大的高度提煉的產物,是簡潔的刻意追求。

          典型的例子就是魯迅先生的小說《一件小事》,小思《蟬》,席慕容《貝殼》。

          以下為范文:

          2007年上海中考滿分作文

          題目:生活中總有值得我們銘記的日子,正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”,可能是從清晨到日暮都那么不同尋常,也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

          請以“記住這一天”為題,寫一篇600字左右的文章。

          記住這一天

          我一向不喜歡喝茶,尤其是濃茶,喝進嘴里,那種苦澀的味道真不好受。我也一直不明白為什么那么多人喜歡喝茶,喝果汁、飲料味道不是更好嗎?直到那一天,我的想法才有了轉變。

          五一期間,小姨到我家來,還帶來了自家種的龍井茶。聽說,龍井茶是茶葉中的珍品,對那些愛喝茶的人可以說是求之不得呢,這可引起了我的好奇心。于是,我悄悄地來到廚房,找到了那些龍井茶,放進茶杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏,仿佛是調皮的魚兒在河里鉆上鉆下,好看極了。接著,那濃濃的茶香便溢了出來,悠悠的香味彌漫了整個屋子。我深深地吸了一口氣,一股清香沁人心脾。

          “嗯,百聞不如一見啊,龍井茶不愧是龍井茶。”我心里暗贊嘆著,便迫不及待地喝了一口。誰知,“哇!”我一下子全吐了出來,這茶比其他茶還要苦!我剛要把茶倒掉,爸爸進來看到了,連忙過來阻止。“你怎么這么浪費!這可是上好的龍井啊!”“什么上好的龍井?簡直比藥還苦,怎么喝得下去嘛?”

          “別急,喝茶和品茶可不一樣啊,拿到一杯好茶,就要慢慢點,這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼吞虎咽的,當然不行,現在你再試試,我相信你一定能嘗出兩種不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里,細細地品嘗,等到咽下去的時候,奇怪,居然還有一股甜絲絲的味道!我又呷了幾口,苦中帶甜的滋味真讓人回味無窮啊!

          “爸爸,這茶真的很不錯。”“你能品嘗出來就好,其實,人生也是如此,只要慢慢地學會嘗苦,才能感受到甜。‘一杯春露暫留客,兩腋清風幾欲仙’的感覺即是品茶的短暫瞬間留下來的痕跡,古樸的凝重成了歲月的沉積,正如茶葉的澀味停留在喉口沒有散開,茶如人生啊!”

          這一天,我收獲很多。品茶,本是件微乎其微的事,但龍井茶的苦中帶甜以及爸爸的那番話卻永遠印在了我的心里,予以我深刻的啟迪。正如爸爸所說的,人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生,那么我們只會看到人生中的不幸與災難,而把一些幸??鞓返氖潞雎粤?。只有靜下心來,慢慢地品,慢慢地賞,才會有意想不到的收獲,不幸的背后也許就是幸福的嫩芽。

          我對自己說:請永遠記住這一天!

          以小見大在閱讀理解中的運用:

          一般在詩歌閱讀上會有一些考題,常見的有讓考生判定表現手法、進行鑒賞等題型。

          例如有些考點:(杜牧《赤壁》)這首詩運用了什么表現手法?表達了詩人怎樣的思想感情?(4分)

          答案:詩人并沒有直接題詠這一歷史上的重大題材,卻從一件沉埋江底六百年,銹跡斑斑的“折戟”寫起,來圍繞赤壁之戰抒發議論,這是以小見大的表現手法;另一方面以兩個美女象征國家命運,別出心裁。“二喬”并非普通女子,而是東吳國家命運的象征。詩人即物感興,托物詠史,點明赤壁之戰關系到國家存亡,社稷安危;同時暗指自己胸懷大志不被重用,表達了壯志未酬、懷才不遇之情。

          采分點:表現手法及作用(2分)+詩人思想感情(2分)

          格式:這首詩運用了______的表現手法,描寫了 (描繪詩句) , (作用/意義) ,詩人借此表達了 (思想感情) 。

          分析:先找到所用的表現手法,再聯系手法描繪詩句,寫出意義,再聯系意義寫出詩人所要表達的思想感情。

          在詩歌鑒賞上,以小見大作為一個比較重要的考點。



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          (關鍵詞閱讀2016,安徽省,語文,招聘,考試指導,以小見大,寫作,閱讀)

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