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          幼兒教師
          2016年幼兒教師面試模擬(4)
          時間:2016-03-09 14:54     作者:立知教育     點擊:2789次
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             1、如何規劃未來十年的職業生涯?
              分階段:前五年(參照11題);后五年:努力提高科研能力。
              這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌,十年的光陰很快就要過去,所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣,所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養更多棟梁。在工作之余,我繼續深化學習,吸取新的養分。
              2、教師如何與學生溝通?
              1) 溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
              2) 溝通需要教師理解和尊重學生?,F在的初中生處于青春期,這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段,生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說,一方面覺得自己已經長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。
              3) 溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于子我批評,勇于向學生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下,學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里,學生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異,就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能施給部分學生或個別學生。
              4) 溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生??梢哉n后把學生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學生溝通。比如,教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。
              3、教師如何與家長溝通?
              1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。
              2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
              3) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點,然后再由淺入深地點出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
              4) 要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學生和家長的信任。
              4、教師如何處理與同事之間的關系?
              一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時,要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體,必須靠全體教職工同心協力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢,教師之間的交往穎充分挖掘互補功能,是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態平衡發展,達到每個人價值的最大實現,從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
              5、班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?
              1)班主任應該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現較突出的學生,讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。
              2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工作,珍惜每一位教師的勞動成果,是教師有成就感。
              3)一旦師生發生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。
              4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。
              6、談論自己對教師職業的看法
              A 教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關心愛護學生的健康成長。
              B 教師是眾多職業中的一種,而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業難以做到的
              C 教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心
              D 教師這一職業具有鮮明的示范性,學生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學生一師范
              7、有否從事家教,你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣?
              A 家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生
              B 家教針對性強,可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生
              C家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題
              D 但是,從事家教也是做老師,可以從中學學到,怎樣的講解,學生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎
              8、你同意“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話嗎?
              這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二
              個體發展要受到很多因素的影響,遺傳,環境,以及學生的主觀能動性,”只要功夫深,鐵杵磨成針“,但前提是,手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭,社會,各種環境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此,一個學生是否優秀與教師有很大的關系,但并不是有教師所能決定的。
              9、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?
              我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應該做到一下幾點
              A 首先要教學出色,學生佩服你,才會有威信
              B 要有駕馭,管理班級的能力,給學生創造一個民主和諧的環境,關心每一個學生,了解每一個學生的生活,學習情況
              C 要具備敏銳的觀察能力,及時發現班級存在的問題,并能妥當處理
              D. 有很強的人際交往能力,不僅與學生,與家長和諧相處,還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系
              E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
             10、怎樣與學生進行良好的溝通?
              A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現出真誠的關心,如果學生感受到了教師的愛,信任教師,則肯定會樂 于與教師進行溝通
              B 對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調皮的學生就要經常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信  和談話相結合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默,委婉,含蓄
              C 能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內心世界。
              D良好的溝通,需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點

          (來源:安徽中小學教師考編網)
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          (關鍵詞閱讀幼兒教師,面試,模擬,如何,規劃,未來,年的,職業生涯,分階)

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